Strategi Guru Bahasa Indonesia Mengatasi Kesulitan Fokus Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Di Kota Cirebon: Studi Kualitatif
DOI:
https://doi.org/10.53866/jimi.v5i4.943Keywords:
Strategi Guru, Konsentrasi Belajar, Adaptasi Strategi Pembelajaran, Siswa Sekolah Menengah KejuruanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan oleh guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam mengatasi kesulitan fokus belajar siswa sekolah menengah kejuruan di Kota Cirebon. Masalah kurangnya fokus belajar menjadi tantangan nyata, terutama dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yang menuntut konsentrasi tinggi dan daya serap materi secara optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Sebanyak sepuluh orang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dari berbagai sekolah menengah kejuruan di Kota Cirebon menjadi partisipan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor penyebab kesulitan fokus belajar terbagi menjadi dua kategori, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi kelelahan, kurang tidur, dan rendahnya motivasi belajar. Sementara itu, faktor eksternal meliputi penggunaan gawai secara berlebihan serta lingkungan belajar yang kurang kondusif. Guru menggunakan berbagai strategi untuk mengatasi kendala tersebut, seperti kegiatan penyegaran (ice breaking), penggunaan media digital, permainan edukatif, serta pendekatan personal kepada siswa. Strategi tersebut terbukti efektif apabila diterapkan secara konsisten dan sesuai konteks pembelajaran. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada fokus kajian terhadap peran guru Bahasa Indonesia di sekolah menengah kejuruan, yang sebelumnya belum banyak diteliti dalam konteks kesulitan fokus siswa.
References
Amalia, A., Sucipto, & Hilyana, S. F. (2022). Konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. Jurnal Educatio, 8(4), 1261–1268. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3120
Helaluddin, H. (2018). Mengenal lebih dekat dengan pendekatan fenomenologi. Journal of Research Gate, 1–15. https://www.researchgate.net/publication/323600431
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis model-model pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441
Komariah, S., Janah, Q., Nurhayati, N., Alfiratin, A., & Yusmirani, A. (2023). Efikasi diri akademik: Studi fenomenologi terhadap siswa kelas XI Akomodasi Perhotelan 2 di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Cirebon. Jurnal Al-Taujih, 9(1), 20–27. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/attaujih/
Kumara, A. R. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Metodologi Penelitian Kualitatif, 3–92.
Liana, S. (2024). Studi tentang kesulitan fokus anak dalam pembelajaran : Tinjauan Psikologis dan Edukatif. 3(1), 26–33. https://doi.org/10.58540/pijar.v3i1.646
Maslow, A. H. (2000). A Theory of Human Motivation – Brought to You Free by the Excel Centre. A Theory of Human Motivation, August, 1–28.
Novianto, A., Fitriani, N., Deniswa, A. S., Izzati, M. H., Firdaus, F., Ningrum, N., & Dewi, R. C. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika dalam penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 946–960.
Nurhalizah, S., Putri, D., & Hadiyanti, O. (2025). Peran guru dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 128–142. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1088
OECD. (2024). Managing screen time: how to protect and equip students against distraction. Secretary-General of the OECD, 124.
Pitasari, A., & Indrawati, C. D. S. (2024). Pengaruh motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar manajemen perkantoran dan layanan bisnis Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Karanganyar. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 8(6), 615–624. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/47808%0Ahttp://digilib.unimed.ac.id/47808/9/9. NIM 7173342002 CHAPTER I.pdf
Rakha Aditya Putra, Wildan Satio Siregar, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Model pembelajaran adaptif: untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran di era digital. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 01–09. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.832
Rubai, R., Yunianta, T. N. H., & Wahyudi, W. (2015). Strategi guru matematika dalam mengatasi kesulitan belajar bagi siswa kelas X Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Salatiga. Satya Widya, 31(1), 32. https://doi.org/10.24246/j.sw.2015.v31.i1.p32-42
Sapitri, N., Sahwal, S. S., Satifah, D., & Takziah, N. (2024). Peran guru profesional sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 73–80. https://doi.org/10.31980/caxra.v3i1.878
Slife, B., & Williams, R. (2014). Science and human behavior. What’s Behind the Research? Discovering Hidden Assumptions in the Behavioral Sciences, 167–204. https://doi.org/10.4135/9781483327372.n6
Van den Broeck, A., Ferris, D. L., Chang, C. H., & Rosen, C. C. (2016). A review of self-determination theory’s basic psychological needs at work. Journal of Management, 42(5), 1195–1229. https://doi.org/10.1177/0149206316632058
Wardani, A., Abdullah, H., Hambali, I., Setyaningtyas, I., & Septiani, E. A. (2024). Upaya guru dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam. In Jurnal Pendidikan Modern (Vol. 09).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rima Diana Putri Wangi, Sita Olivia Rosalina, Suherli Kusmana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
