Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis : Systematic Literature Review
The Treffinger Learning Model And Its Effects On Creative Thinking Skills And Mathematical Problem-Solving Skills: A Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.53866/jimi.v6i2.1471Keywords:
Model Pembelajaran Treffinger, Berpikir Kreatif Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Pembelajaran MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis pengaruh model pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menggunakan kerangka PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Sumber data diperoleh dari berbagai basis data ilmiah, yaitu Google Scholar, SINTA, GARUDA, dan Semantic Scholar. Berdasarkan proses seleksi sesuai kriteria inklusi dan eksklusi, diperoleh 11 artikel yang diterbitkan pada rentang tahun 2020–2025 dan relevan dengan fokus penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Treffinger memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif terlihat dari kemampuan siswa dalam menghasilkan ide yang beragam, menemukan alternatif solusi, serta mengembangkan gagasan secara lebih rinci. Sementara itu, peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis ditunjukkan melalui kemampuan siswa dalam memahami masalah, merencanakan penyelesaian, menerapkan strategi yang sesuai, serta mengevaluasi hasil yang diperoleh. Efektivitas model Treffinger didukung oleh tahapan Basic Tools, Practice with Process, dan Working with Real Problems yang mendorong siswa untuk berpikir kreatif, kritis, dan sistematis dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Meskipun demikian, keberhasilan penerapannya dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti kesiapan guru, karakteristik siswa, dan alokasi waktu pembelajaran. Secara keseluruhan, model pembelajaran Treffinger merupakan alternatif pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
References
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2014). Defining twenty-first century skills. In Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17–66). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5_2
Delisa, M., Jaya, W. S., Noviyana, H., Pgri, S., & Lampung, B. (2021). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP PGRI Bandar Lampung Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 22 Pesawaran. http://eskrispi.stkippgribl.ac.id/
Gravemeijer, K., Stephan, M., Julie, C., Lin, F. L., & Ohtani, M. (2017). What Mathematics Education May Prepare Students for the Society of the Future? International Journal of Science and Mathematics Education, 15, 105–123. https://doi.org/10.1007/s10763-017-9814-6
Halida, A. D., Ba’diyah, R. A., & Kurniawati, D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 934–946. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1357
Isaksen, S. G., & Treffinger, D. J. (2004). Celebrating 50 years of reflective practice: Versions of creative problem solving. In Journal of Creative Behavior (Vol. 38, Number 2, pp. 75–101). Creative Education Foudation. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.2004.tb01234.x
Jonassen, D. H. (2000). Toward a Design Theory of Problem Solving.
Kaufman, J. C., & Beghetto, R. A. (2009). Beyond Big and Little: The Four C Model of Creativity. Review of General Psychology, 13(1), 1–12. https://doi.org/10.1037/a0013688
Khairiah, L., & Amir, Z. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Setting Model Pembelajaran Treffinger. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 7(2), 54–58. https://doi.org/10.21831/jpms.v7i2.25595
Lester, F. K. (1994). Musings About Mathematical Problem-Solving Research: 1970-1994. In Journal for Research in Mathematics Education (Vol. 25, Number 6).
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. In BMJ (Online) (Vol. 339, Number 7716, pp. 332–336). https://doi.org/10.1136/bmj.b2535
Ndiung, S., Sariyasa, Jehadus, E., & Apsari, R. A. (2021). The effect of treffinger creative learning model with the use rme principles on creative thinking skill and mathematics learning outcome. International Journal of Instruction, 14(2), 873–888. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14249a
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. In BMJ (Vol. 372). BMJ Publishing Group. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Phonapichat, P., Wongwanich, S., & Sujiva, S. (2014). An Analysis of Elementary School Students’ Difficulties in Mathematical Problem Solving. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 3169–3174. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.728
Piliani, L., & Suarsana, I. M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Dengan Pendekatan Open-Ended Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA Kelas XI MIPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 10(1).
Pisecco, S., Wristers, K., Swank, P., Silva, P. A., & Baker, D. B. (2001). The effect of academic self-concept on ADHD and antisocial behaviors in early adolescence. Journal of Learning Disabilities, 34(5), 450–461. https://doi.org/10.1177/002221940103400506
Plucker, J. A., Beghetto, R. A., & Dow, G. T. (2004). Why isn’t creativity more important to educational psychologists? Potentials, pitfalls, and future directions in creativity research. Educational Psychologist, 39(2), 83–96. https://doi.org/10.1207/s15326985ep3902_1
Runco, M. A. (2004). Creativity. Annual Review of Psychology, 55, 657–687. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.55.090902.141502
Silver, E. A. (1997). Fostering Creativity through Instruction Rich in Mathematical Problem Solving and Problem Posing.
Situmorang, D. F., Siahaan, T. M., & Tambunan, L. O. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 2(2), 2809–476. https://doi.org/10.47709/jpsk.v2i2.1793
Sriraman, B. (2009). The characteristics of mathematical creativity. In ZDM - International Journal on Mathematics Education (Vol. 41, Numbers 1–2, pp. 13–27). https://doi.org/10.1007/s11858-008-0114-z
Susmawathi, Ariawan, & Supartha. (2021). ptsudiarta,+Volume+10+No.+2+hal+52-60+Susmawathi.
Treffinger, D. J. (1995). Creative Problem Solving: Educational Implications Overview and. In Educational Psychology Review (Vol. 7, Number 3).
Udin, M. R., Mastur, Z., & Walid. (2025). Systematic Literature Review : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Model Problem Based Learning (Pbl) Berpendekatan Stem. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 10(1), 21–30. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/symmetry.v10i1.27376
Wahyuningsih, V., Junaedi, I., & Munahefi, D. N. (2024). Systematic Literature Review: Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Model Pembelajaran Treffinger. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 10(1), 133. https://doi.org/10.30998/jkpm.v10i1.26458
Zega, S. S., Lase, S., & Mendrofa, R. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa di SMP Negeri 4 Gunungsitoli. Formosa Journal of Applied Sciences, 1(5), 687–702. https://doi.org/10.55927/fjas.v1i5.1356
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kadek Murniasih, I Putu Wisna Ariawan, Sariyasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
