Peran Artificial Intelligence Sebagai Digital Scaffolding Dalam Pembelajaran Matematika: Tinjauan Pustaka Sistematis

Authors

  • Melani Elisabet Matondang Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Ganesha
  • I Gusti Putu Sudiarta Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Ganesha
  • Sariyasa Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Ganesha
  • Gusti Ayu Mahayukti Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Ganesha
  • Ni Made Sri Mertasari Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.53866/jimi.v6i2.1443

Keywords:

Artificial Intelligence, Digital Scaffolding, Pembelajaran Matematika

Abstract

Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran matematika terus berkembang, khususnya sebagai bentuk digital scaffolding yang mendukung proses belajar siswa secara adaptif dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai penelitian terkait penerapan Artificial Intelligence sebagai digital scaffolding dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengumpulkan, menyeleksi, dan menganalisis 18 artikel ilmiah nasional dan internasional yang dipublikasikan pada periode 2021-2026. Artikel diperoleh dari database Google Scholar, Semantic Scholar dan Scopus melalui Publish or Perish, kemudian disaring berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditentukan, serta dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa Artificial Intelligence dimanfaatkan dalam berbagai bentuk, seperti sistem tutor cerdas, pembelajaran adaptif, dan chatbot edukatif yang berfungsi sebagai scaffolding melalui pemberian umpan balik, petunjuk bertahap, serta penyesuaian materi sesuai kemampuan siswa. Peran AI sebagai digital scaffolding terbukti dapat membantu meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah dan kemandirian belajar siswa, terutama ketika diintegrasikan ke dalam berbagai model pembelajaran seperti Problem-Based Learning, Guided Inquiry Mathematics Learning, Teams Games Tournament (TGT), maupun pembelajaran berbasis Problem Solving. Namun, penerapannya masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan infrastruktur, kesiapan guru, serta isu etika dalam penggunaan teknologi. Dengan demikian, Artificial Intelligence sebagai digital scaffolding memiliki potensi besar dalam mendukung pembelajaran matematika, namun memerlukan dukungan yang memadai agar dapat diterapkan secara optimal.

References

Adhiatma, I. B. K., Sugiarta, I. M., & Mahayukti, G. A. (2025). Uji Validitas, Kepraktisan dan Efektivitas E-Modul Basikung untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IX. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(2), 295–308.

Aliyah, R., Farida, F., & Gunawan, W. (2025). Development of Student Worksheets Using Question Probing Scaffolding with Perplexity AI to Enhance Creative Thinking Skills and Mathematical Problem-Solving Abilities. Suska Journal of Mathematics Education, 11(2), 121–132.

Ardana, I. M. (2021). Budaya dalam Pembelajaran Matematika-Rajawali Pers. books.google.com.

Ardana, I. M., Ariawan, I. P. W., & Divayana, D. G. H. (2016). Development of Decision Support System to Selection of the Blended Learning Platforms for Mathematics and ICT Learning at SMK TI Udayana. 5(12), 15–18.

Ardiansyah, K., & Wulandari, L. (2026). Implementasi Kecerdasan Buatan (AI) sebagai Tutor Personal dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah: Studi Kasus dan Dampaknya terhadap Motivasi Belajar Siswa. MUARA ILMU: Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Ilmu, 2(1), 50–59.

Arfan, M. A. H., & Hasibuan, S. W. (2025). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Dengan Metode Systematic Literature Review (SLR). FUSION: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. https://jurnal.perima.or.id/index.php/FS/article/view/453

Astuti, A. P., Aziz, A., Sumarti, S. S., & Anggani, D. (2019). Preparing 21st Century Teachers : Implementation of 4C Character ’ s Pre-Service Teacher through Teaching Practice Preparing 21st Century Teachers : Implementation of 4C Character ’ s Pre-Service Teacher through Teaching Practice. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1233/1/012109

Basri, A. (2025). Pemanfaatan Chatbot AI Untuk Mendukung Penyelesaian Tugas Akademik Mahasiswa Matematika : Studi Kasus Universitas Muslim Maros. 2(1), 55–60.

Chairani, Z. (2015). Scaffolding dalam pembelajaran matematika 5. 1(1), 39–44.

Hendrik, B. (2023). Penggunaan Metode Systematic Literatur Review Untuk Menganalisis Artikel Sistem Pakar Metode Forward Chaining. 1(2), 1–5.

Huda, N., Anwar, K., & Kurniawan, W. (2025). ChatGPT Scaffolding in Supporting Metacognition for Limit Concepts in Guided Inquiry Mathematics Learning. Journal of Information Technology Education: Research, 24, 038.

Ishartono, N., Chalista, F. P., Palupi, R., Adhantoro, M. S., & Siswanto, H. (2024). Adopsi dan Transformasi Teknologi AI dalam Pembelajaran Matematika bagi Guru Mapel Matematika SMA di Klaten. 6(2). https://doi.org/10.23917/bkkndik.v6i2.8272

Latifah, T., & Afriansyah, E. A. (2021). Kesulitan dalam kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 3(2), 134–150. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jarme/article/view/3207/0

Liu, J., Keane, T., Sun, D., Yang, Y., & Yang, Y. (2025). Design and evaluation of ChatGPT ‑ MWPS : an AI ‑ enhanced learning system for improving primary students ’ mathematical word problem solving. Smart Learn. Environ, 12(1), 68. https://doi.org/10.1186/s40561-025-00419-9

Malik, M. A., Lince, R., & Husnaeni, H. (2026). A Polya-Aligned Prompting Protocol for ChatGPT Scaffolding : Evidence from Eighth-Grade Systems-of-Linear-Equations Problem Solving. 8(1), 35–50.

Manik, M., Gusti, P. I., Sudiarta, P., & Suparta, I. N. (2026). the Role of Artificial Intelligence and Multimodal Approaches in Enchancing Learning Engagement and Mathematics Conceptual Understanding Among Junior High School Students : A Systematic Literature Review. 10(January), 134–149.

Mardin, L. O. (2025). Bridging Analytical Thinking Skills and Artificial Intelligence ( AI ): A New Path for Solving Mathematical Problems in Elementary Education. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 58–69.

Mashuri, A., & Yudasari, N. N. (2025). Implementasi Model TGT dengan AI untuk Optimalisasi Pembelajaran Matematika di MAN 2 Magetan. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(04), 944–954.

Mustofa, H. (2023). Strategi pembelajaran scaffolding dalam membentuk kemandirian belajar siswa. Al Fatih. 1(April), 42–52.

Permatasari, C. R. I. Yunianta, T. N. H. (2021). E-learning Artificial Intelligence sebagai Suplemen dalam Proses Metacognitive Scaffolding Pemecahan Masalah Integral. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 829–839.

Purnama, K. J. A., Japa, I. G. N., & Suarjana, I. M. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray ( TSTS ) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. 4, 343–350.

Putra, R. H. D., Wardhani, A. K., Amelin, F. O., & Nurjanah, A. (2025). Dampak Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran Matematika Di Era Society 5 . 0 . Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 9(2), 64–70.

Retnodari, W., Elbas, W. F., & Loviana, S. (2020). Scaffolding dalam pembelajaran matematika. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 15–21. https://e-journal.metrouniv.ac.id/linear/article/view/2166

Romandoni, H. R., Baiti, S. N., Gusnindia, A., & Fitriana, L. (2026). Rekonstruksi Konstruktivisme dalam Pembelajaran Matematika Berbantuan Kecerdasan Buatan : Studi Kasus Pemahaman Konsep Teorema Pitot pada Siswa SMA. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 78–92.

Salsabila, N. H., Wulandari, N. P., & Tyaningsih, R. Y. (2025). ChatGPT sebagai asisten pemrograman : Studi deskriptif pada mahasiswa pendidikan matematika dalam pembelajaran MATLAB. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(2), 663–668.

Sanuaka, I., Warpala, I. W. S., & Tegeh, I. M. (2022). Meta analisis model problem based e-learning terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 12(1), 44–54. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_tp/article/view/863

Seto, S. B., Kade, G. M., Lestari, M. I., Sene, T., Muga, K. V., & Tenggong, Y. (2025). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas X Sman 1 Nangapanda. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 214–222.

Son, T. (2024). Intelligent Tutoring Systems in Mathematics Education : A Systematic Literature Review Using the Substitution , Augmentation , Modification , Redefinition Model. Computers, 13(10), 270.

Sudariana, I. K. O., Candiasa, I. M., & Mertasari, N. M. S. (2023). Dampak Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Berbantuan E-LKPD Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(2), 307–317. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPPG/article/view/61671

Sudiarta, I. G. P., & Suharta, I. G. P. (2026). Open Access Junior High School Mathematics Teachers ’ Practices and Perceptions of Artificial Intelligence Implementation in Buleleng Regency. 01, 48–55.

Suharta, I. G. P., Astawa, I. W. P., & Parwati, N. N. (2025). Development Of An Ai-Assisted Digital Module For Realistic Mathematical Problem Modeling To Improve Mathematical Literacy. International Journal of Social Science, Management and Economics Research, 3(5), 82–87.

Sutomo, W. A. B., & Turmudi, T. (2025). Integration of Artificial Intelligence in Mathematics Learning : Systematic Literature Review. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 09(01), 29–41.

Wahono, R. S. (2015). A Systematic Literature Review of Software Defect Prediction : Research Trends , Datasets , Methods and Frameworks. Journal of software engineering, 1(1), 1–16.

Wahyuni, N. (2025). Over-Scaffolding in Mathematics Education and Its Impact on Students ’ Cognitive Autonomy. Aksioma Education Journal, 2(4), 36–46.

Wardani, H. K., Mazidah, E. N., & Hidayah, B. (2024). Potensi dan tantangan kecerdasan buatan sebagai asisten belajar mahasiswa FKIP dalam menyelesaikan tugas akademik. Jurnal Ilmu Sosial dan Budaya Indonesia, 2(1), 18–30.

Wiana, I. W., Parwati, N. N., & Sudatha, I. G. W. (2024). Model project based blended learning berbantuan 3d geogebra terhadap pemahaman konsep dan kreativitas siswa. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 14(1), 69–79. https://semnas-fmipa.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_tp/article/view/2708

Widodo, Y. B., Sibuea, S., & Narji, M. (2024). Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan : Meningkatkan Pembelajaran Personalisasi. Jurnal Teknologi Informatika Dan Komputer, 10(2), 602–615.

Yunita, F., & Gunawan, G. (2025). Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Matematika : Sebuah Tantangan dan Peluang. Media Pendidikan Matematika, 13(1), 300–315.

Downloads

Published

2026-07-31

How to Cite

Matondang, M. E., Sudiarta, I. G. P., Sariyasa, S., Mahayukti, G. A. ., & Mertasari , N. M. S. . (2026). Peran Artificial Intelligence Sebagai Digital Scaffolding Dalam Pembelajaran Matematika: Tinjauan Pustaka Sistematis. Citizen : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 6(2), 662–678. https://doi.org/10.53866/jimi.v6i2.1443

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): CITIZEN: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia (On Progress)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Melani Elisabet Matondang, I Gusti Putu Sudiarta, Sariyasa, Gusti Ayu Mahayukti, Ni Made Sri Mertasari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.