Optimalisasi Pemahaman Konsep Geometri Bangun Datar Pada Siswa SMP Melalui Implementasi E-Modul Flipbook Bermuatan Masalah Kontektual: Tinjauan Sistematis
Optimization of Flat Shape Geometry Concept Understanding in Junior High School Students through the Implementation of Contextual Problem-Filled Flipbook E-Module: A Systematic Review
DOI:
https://doi.org/10.53866/jimi.v6i2.1303Keywords:
E-Modul Flipbook, Geometri Bangun Datar, Masalah Kontekstual, Pemahaman Konsep, Systematic Literature ReviewAbstract
Pemahaman konsep geometri bangun datar adalah salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika di tingkat SMP yang menghadapi banyak kendala, seperti rendahnya kemampuan visualisasi, pemahaman konsep, serta kesulitan dalam mengaitkan konsep dengan konteks nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis efektivitas penggunaan e-modul berbasis flipbook bermuatan masalah kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri pada siswa, Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap 15 artikel ilmiah yang diterbitkan pada rentang waktu 2022-2026. Proses pengumpulan data dilakukan melalui beberapa tahap yaitu tahap identifikasi, seleksi, dan analisis artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa e-modul berbasis flipbook secara umum memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dalam mendukung pembelajaran. Penggunaan media ini dapat meningkatkan keterlibatan, motivasi siswa, dan kemampuan visualisasi siswa. Selain itu, sebagian besar penelitian masih terbatas pada skala kecil dan desain pengembangan, sehingga generalisasi temuan perlu dilakukan secara hati-hati. Temuan ini menunjukkan bahwa e-modul flipbook bermuatan masalah kontekstual memiliki potensi sebagai alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa SMP.
References
Ainy, H. Q., & Ahmad, N. (2024). Pengembangan e-modul berbantuan flipbook digital untuk meningkatkan kemampuan problem solving siswa SMP pada pembelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 102–115.
Ali, N. N., Lestari, P., & Rahayu, D. V. (2023). Kesulitan siswa SMP pada pembelajaran geometri materi bangun datar. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 139–146.
Amalia, Y. (2023). Analisis kesulitan siswa dalam memahami konsep geometri transformasi pada kelas VII di SMP Negeri 2 Kuala Kabupaten Nagan Raya. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1).
Ayuardini, M. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis flipbook pada pembahasan biologi. Faktor Exacta, 15(4), 259–271.
Billah, M. (2022). Pengembangan e-modul berbasis kontekstual menggunakan aplikasi flipbook maker pada subtema lingkungan sekolahku. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 565–570.
Febriana, A., Novianto, R. K., Ramadani, L., & Sholikin, N. W. (2025). Analisis kesulitan siswa SMP kelas VII dalam menyelesaikan soal geometri. Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi, 2(2), 110–118.
Firdausia, L., Nisa, A. F., Zulfiati, H. M., & Bariyah, I. Q. (2024). Penerapan e-modul ecoprint flipbook berbasis project based learning untuk meningkatkan motivasi dan kreativitas siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 1534–1550.
Muhammad, A. P. (2025). Pengembangan bahan ajar e-modul pendidikan agama Islam berbasis flipbook di tingkat SMP (Disertasi doktoral, UIN Raden Intan Lampung).
Puspita, D. (2024). Pengembangan media pembelajaran GeoGebra untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun ruang sisi datar pada siswa sekolah menengah pertama. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 11–21.
Putri, P., & Tupulu, N. (2025). Analisis pemahaman konsep geometri bangun datar dalam penerapan model problem based learning. Journal of Educational Integration and Development, 5(4), 246–263.
Rohmah, H. (2024). Pengembangan e-modul berbentuk flipbook untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada materi matriks (Disertasi doktoral, IAIN Kediri).
Sriyasmini, N. L. A. (2025). Pengembangan e-modul interaktif bermuatan masalah kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII (Disertasi doktoral, Universitas Pendidikan Ganesha).
Tri, S. (2026). Pengembangan modul matematika berbasis realistic mathematics education dengan augmented reality untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep bangun ruang sisi lengkung (Disertasi doktoral, Universitas Lampung).
Utari, W. M., Gunada, I. W., Makhrus, M., & Kosim, K. (2023). Pengembangan e-modul pembelajaran fisika model problem based learning berbasis flipbook untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2724–2734.
Yulianti, R. E., & Purwati, P. D. (2024). Implementasi e-modul berbasis flipbook pada pembelajaran IPAS dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas V di sekolah dasar. Jurnal Citra Pendidikan, 4(3), 1894–1897.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jelevia Lorenca Br Sinuhaji, I Gusti Ngurah Pujawan, Ni Nyoman Parwati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
