Pengaruh Penerapan Model Guided Discovery Learning Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Transformasi Geometri Pada Siswa Kelas XI
The Effect of Applying the Guided Discovery Learning Model Assisted by Geogebra on the Geometric Transformation Problem-Solving Ability of Grade XI Students
DOI:
https://doi.org/10.53866/jimi.v6i1.1203Keywords:
Guided Discovery Learning, Geogebra, Pemecahan MasalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Guided Discovery Learning berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan pemecahan masalah transformasi geometri siswa kelas XI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi-eksperimen dan desain Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Muncar Kabupaten Banyuwangi pada semester ganjil tahun ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik cluster random sampling tanpa pengacakan individu, sehingga terpilih dua kelas sebagai sampel penelitian, yaitu kelas XI A sebanyak 32 siswa sebagai kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran Guided Discovery Learning berbantuan GeoGebra dan kelas XI B sebanyak 33 siswa sebagai kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Pengumpulan data yang digunakan berupa tes yaitu posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas serta dilanjutkan dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 72,13 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 59,15 dengan selisih rata-rata sebesar 12,973. Hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan asumsi varians tidak sama diperoleh nilai t hitung sebesar 3,930 dengan nilai signifikansi < 0,001 (p < 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Guided Discovery Learning berbantuan GeoGebra berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah transformasi geometri pada siswa kelas XI.
References
Agustami, Aprida, V., & Pramita, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Lingkaran. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPMM), 3(1), 224–231. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2017
Ahmad huzaimi, Astawa, I. W. P., & Ardana, I. M. (2025). Model Guided Discovery Learning Berbantuan Quizizz Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Bagi Siswa Kelas VIII Berpengetahuan Awal Rendah. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 15(2), 85–92. https://doi.org/10.23887/jjpm.v15i2.86707
Dewi, Y. R., Parwati, N. N., & Sudarma, I. K. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Pemecahan Masalah dan Jenis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 14(1), 80–91. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v14i1.3072
Farida, N., Ferdiani, R. D., & Murniasih, T. R. (2022). Pembelajaran Melalui Media Geogebra Dalam Mengkonstruksi Grafik Geometri Dengan Penemuan Terbimbing. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 8(1), 31–38. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v8i1.2990
Götz, D., & Gasteiger, H. (2022). Reflecting geometrical shapes: approaches of primary students to reflection tasks and relations to typical error patterns. Educational Studies in Mathematics, 111(1), 47–71. https://doi.org/10.1007/s10649-022-10145-5
Hadi, I., Sariyasa, & Suharta, I. G. P. (2025). Meta-Analysis: The Effectiveness of the Realistic Problem-Based Learning Model on Elementary Students’ Critical Thinking and Mathematical Problem-Solving Skills. International Journal of Education, Management, and Technology, 3(3), 965–983. https://doi.org/10.58578/ijemt.v3i3.7935
Hite, R. L., Jones, M. G., & Childers, G. M. (2024). Classifying and modeling secondary students’ active learning in a virtual learning environment through generated questions. Computers and Education, 208. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104940
Hutajulu, K. C., & Soesanto, R. H. (2023). Model Discovery Learning Berbantuan GeoGebra sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 29–44. https://doi.org/10.31941/delta.v11i1.2475
Listiawani, Z., Risnawati, & Hamdani, M. F. (2024). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap. Journal of Primary Education, 7(2), 176–184.
Miranda, P., Sumartono, & Prastiwi, L. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Transformasi Geometri Berdasarkan Teori Newman Dintinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(2), 336–347. http://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v5i2.410
Noverianto, B., Agoestanto, A., Dewi, N. R., & Mariani, S. (2024). Meta Analysis: The Effect of The Geogebra Applet-Assisted Discovery Learning Model on Students’ Mathematical Problem Solving Ability in Geometry Material. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 331–346. https://doi.org/10.31943/mathline.v9i2.604
N.W. Melyaningsih, I.M. Sugiarta, & I.M. Ardana. (2021). Efektivitas Model Problem Based Instruction Berbantuan Jigsaw Puzzle terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII SMP N 2 Banjarangkan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 10(2), 61–70. https://doi.org/10.23887/jppmi.v10i2.1033
Pebrianti, A., Usdiyana, D., Dedy, E., & Sudihartinih, E. (2023). Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3530–3541. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7400
Pratama, I. G. N. J. A., Sudiarta, I. G. P., & Sukajaya, I. N. (2023). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline dengan Bantuan GeoGebra pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 12(1), 22–33. https://doi.org/10.23887/jppmi.v12i1.1445
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274
Santi, Fitriani, N., & Setiawan, W. (2024). eningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kelas VIII Menggunakan Model Discovery Learning Berbantuan Aplikasi GeoGebra. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(3), 527–534. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i3.23778
Septiana, K. R. A., Parwati, N. N., & Hartawan, I. G. N. Y. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Berbantuan Geogebra Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 9(1), 22–33. https://doi.org/10.23887/jjpm.v9i1.19878
Sesriani, Y. (2022). The Effect of Models Creative Problem Solving and Problem Based Learning to Improvability Problem Solving Students. Journal of Mathematics Education and Application (JMEA), 1(1), 31–43. https://doi.org/10.30596/jmea.v1i1.9169
Susilwaty, E. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Guided Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri dengan Memanfaatkan Software GeoGebra pada Mahasiswa STKIP Budidaya Binjai. Jurnal Serunai Matematika, 14(1), 6–14. https://doi.org/10.37755/jsm.v14i1.556
Trisna, T. A., Elizar, E., & Ikhsan, M. (2022). Abilities and Difficulties of Ninth-Grade Students in Solving Geometry Transformation Problems. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(4), 1724–1737. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v23i2.pp1724-1737
Turmuzi, M., Suharta, G. P., Astawa, W. P., & Suparta, N. (2024). Misconceptions of Mathematics in Higher Education Universities When Learning with Google Classroom Based on Learning Styles and Gender Differences. Journal of Technology and Science Education, 14(1), 200–223. https://doi.org/10.3926/jotse.2482
Verallo, E. R., & Cajandig, A. J. S. (2024). Enhancing Critical Thinking Skills in Geometry through the Guided Discovery Approach with GeoGebra. International Journal of Studies in Education and Science, 5(4), 416–431. https://doi.org/10.46328/ijses.110
Yunitasari, D., Lasmawan, I. W., Arnyana, I. bagus P., & Ardana, I. M. (2025). Innovative Learning: Problem-Based Learning Enhances Character and Learning Outcomes in Elementary Schools. Educational Process: International Journal, 16. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.16.202
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Campa Febriana Sanggra Pramono, I Gusti Ngurah Pujawan, Gede Suweken
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
